Kyuden Akomachi

Kyuden Akomachi – No hagas tu camino con palabras, hazlo con hechos.

La redundancia cíclica

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Propósito de la lección de hoy: La redundancia cíclica

Probablemente has experimentado el siguiente problema: se inicia una aplicación (software) en tu PC y por alguna razón, la máquina no puede ejecutar el comando y comienza a girar en círculos:
El equipo ha entrado en un “bucle informático” o, más técnicamente, una “redundancia cíclica ”.

Seguro que entenderas estos términos y el examen de este simple ejemplo de “bucle informático“, términos que definen un enredo, una confusión de datos creados por el equipo inexplicablemente.

Sigue el ejemplo siguiente, lo entenderás:

¿Qué es una ”redundancia cíclica“ o más familiarmente ”bucle informático”?
Un director de una compañía, llamó a su secretaria y le dijo:
- Vanessa, tengo un seminario en Roma durante una semana y quiero que me acompañes. Conocerás mejor nuestra empresa y nuestros socios… Por favor, prepara el viaje.

Vanessa, la secretaria llamó a su esposo y le dijo:
- Felipe querido, me voy por una semana a Roma con mi Director a un seminario. Te quedarás solo mi amor, se paciente!

Inmediatamente Felipe, esposo de Vanessa, llama a su amante y le dice:
- Florencia, mi tesoro, la bruja se va al extranjero durante una semana. Tenemos una semana para nosotros, mi tesoro …

La señora Florencia, llamó inmediatamente a un estudiante a quien le da clases en privado y dijo:
- Manuel, tengo mucho trabajo la próxima semana, no podré garantizar tus clases. No vengas!

Manuel llama a su abuelo y le dijo:
- Abuelo, la próxima semana que no tengo clases privadas. Mi profesora Florencia tiene un montón de trabajo. Esto es muy bueno, por fin voy a poder pasar una semana contigo.

El abuelo (que no es otro que el Director de la historia), le dijo a su secretaria Vanessa:
- Vanessa, deje la preparación para el viaje a Roma, voy a pasar la próxima semana con mi nieto al que no he visto en mucho tiempo. No vamos a ir al seminario. Cancela todas las reservas, hotel, avión, etc …

El Secretario llamó a su marido y le dijo:
- Felipe, este director payaso cambió de opinión, que ha cancelado el viaje a Roma.

El esposo de inmediato llamó a su amante, Florencia, y le dijo:
- Mi amor, perdón, no vamos a pasar la próxima semana juntos. El viaje de la “tonta” de mujer ha sido cancelado!

La profesora llamó inmediatamente a su alumno Manuel y le dijo:
- Manuel, escucha bien, pude arreglar mi horario. La próxima semana puedo hacer las clases de forma habitual.

El chico llamó a su abuelo (el director de la empresa) y dijo:
- Abuelo, esta ”gran” maestra me acaba de decir que la próxima semana va apoder darme las clases! Perdona, no podré pasar la próxima semana contigo.

El abuelo (Director), llamó a su secretaria y le dijo:
- Mi nieto Manuel acaba de decirme que no puede estar conmigo la próxima semana, finalmente sí tendrá sus clases. Retoma la preparación del viajes para el seminario en Roma, nos vamos.

AHORA ESTA CLARO! SE HA ENTENDIDOO LO QUE ES UNA “REDUNDANCIA CICLICA” o más coloquialmente un “BUCLE INFORMATICO”

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LA EVOLUCIÓN DE LA CULTURA / MATEMÁTICAS

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Me ha llegado esto a mi correo en una de esas cadenas de mensajes. Normalmente no las suelo leer en profundidad. Con un vistazo rápido basta porque suelen ser chorradas.

Esta me ha llamado la atención. Aquí la pongo por que vale la pena.


La semana pasada compré un producto que costaba 158 €.
Le dí a la cajera 200 € y busqué en el bolsillo 8 € para que no me llenara de monedas. La cajera cogió el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que tenia que darme de vuelta un billete de 50 €, pero no estaba muy convencida y llamó al gerente para que le ayudara. Tenia lágrimas en los ojos mientras el gerente intentaba explicarle lo que ella, aparentemente, continuaba sin entender.

Por qué os estoy explicando ésto?
Por que me dí cuenta de la evolución en la enseñanza de las matemáticas des de 1950, que ha sido así:

1) Enseñanza de matemáticas el 1950:
Un leñador vende un carro de leña por 100 €. El coste de producción de este carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. Cual es el beneficio?

2) Enseñanza de matemáticas el 1970:
Un leñador vende un carro de leña por 100 €. El coste de producción de este carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. Cual es el beneficio?

3) Enseñanza de matemáticas el 1980:
Un leñador vende un carro de leña por 100 €. El coste de producción de este carro de leña es de 80 €. Cual es el beneficio?

4) Enseñanza de matemáticas modernas el 1985:
Un leñador cambia un carro “P” de leña por un conjunto “M” de monedas.
El cardinal del conjunto “M” es igual a 100 €. y cada elemento val 1 €.
Dibuja 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto “F” de los gastos de producción contiene 80 puntos gordos del conjunto M.
Representa el conjunto F como un subconjunto del conjunto M, estudia cual será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión siguiente:
Cual es el cardinal del conjunto “B” de los beneficios?
Dibuja B con color
rojo.

5) Enseñanza  LOGSE :
Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100 €. Les gastos de producción se elevan a 80 €, y el beneficio es de 20 €.
Actividad: marca la palabra “leña” y discute sobre ella con su compañero.

6) Enseñanza de matemáticas el 1990:
Un leñador vende un carro de leña por 100 €. El coste de producción de este carro de leña es de 80 €. Escuge la respuesta correcta, que indica el beneficio:
(20 €)     (40 €)     (60 €)     (80 €)     (100 €).

7) Enseñanza de matemáticas el 2000:
Un leñador vende un carro de leña por 100 €. El coste de producción de este carro de leña es de 80 €. El beneficio es de 20 €.

Es correcto?    (Si)      (No).

8) Enseñanza de matemáticas el 2008:
Un leñador vende un carro de leña por 100 €. El coste de producción de este carro de leña es de 80 €. Si usted sabe leer coloque una X en los 20 € que representan el beneficio.
(20 €)      (40 €)      (60 €)      (80 €)      (100 €).

9) Enseñanza de matemàtica curs 2009/10:
No se preocupen si no saben responder el ejercicio anterior, llevaran a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de Educación y les exigirán repetir la prueba en vista que la pregunta es de alta dificultad.
Además, también pueden valerse, como elemento de soporte, de “chuletas”, libros o de cualquier método o sistema para copiar en el examen sin que por eso sea expulsado ni suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en el su derecho.

LA PRÒXIMA REFORMA:
*** El enunciado será más o menos así: ***
«Evaristo, agricultor y leñador, burgués, latifundista español fascista spekulador y intermediario es un kapitalista insolidario y centralista q sa enriquecio con 100 pabos al bender espekulando un mogollón d leña».
Vive al hoeste de Madriz esplotando magrevis. Lleva a sus pibes a una eskuela de pago.
Analiza el testo, vusca las faltas desintasis, dortografia, de puntuasion, y si no las bes no t traumatizes q no psa nda.
Ecrive tono, politóno o sonitóno con la frase “QUE LLISTO Evaristo” y envia un sms a tus coleguis komentando los avusos antidemocràticos de Evaristo.

No venia firmado pero es real como la vida misma. Los que tenemos cierta edad y criterio hemos vivido como cada generación anterior lo tiene más fácil y se le requiere menos esfuerzo.

Dejo esto como reflexión.

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